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Organization profile

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國立彰化師範大學理學院目前有數學系、物理學系、生物學系、與化學系等四個學系(所),與科學教育研究所、光電科技研究所、生物技術研究所、與統計資訊研究所等四個獨立研究所。其中,數學系與物理學系大學部每個年級有甲乙兩班,生物學系與化學系大學部每個年級有一班,科學教育研究所、數學系、物理學系、與光電科技研究所設有博士班。不管是教師人數或學生人數,理學院都是彰化師大當前人數最多的一個學院。   理學院的前身可以溯自民國60年台灣省立教育學院創校時設立之科學教育學系,該系最初係以實驗班方式招收專科畢業的在職教師,之後改參加大學聯合招生,並逐年設立數學、物理、生物、和化學四組。民國70年,基於教學、行政和學生出路等因素報部奉准擴充成為獨立的四個學系。另為承繼科學教育學系統合數學、物理、生物、和化學等各系在推展科學教育工作和進行科學教育研究方面之功能,本校各系熱心科學教育的同仁即致力於科學教育研究所之籌設,而於民國76年正式成立科學教育研究所碩士班。民國78年本校奉准改制為國立彰化師範大學後,成立科學教育學院,下設數學、物理、生物、和化學四系和科學教育研究所。其後,為了四系申請增班增設研究所,以因應師資培育法的實施及未來發展所需,乃於民國82年更名為理學院,並於民國82年成立科學教育研究所博士班,民國83年數學系增設研究所碩士班,民國86年物理系增設研究所碩士班,民國87年生物系增設研究所碩士班,民國88年數學系增設研究所博士班,民國89年化學系增設研究所碩士班,民國91年物理系申請成立光電科技研究所碩士班,民國92年物理系增設物理研究所博士班,民國93年生物系申請成立生物技術研究所碩士班,民國94年數學系申請成立統計資訊研究所碩士班,較完整的理學院規模,於焉建立。

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Ligands Chemical Compounds
light emitting diodes Physics & Astronomy
Light emitting diodes Engineering & Materials Science
Ions Chemical Compounds
ligands Physics & Astronomy
Thermoelectric power Engineering & Materials Science
Temperature Chemical Compounds
liquid crystals Physics & Astronomy

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Research Output 1985 2019

A highly selective and sensitive fluorescent chemosensor for detecting Al 3+ ion in aqueous solution and plant systems

Li, C. L., Lu, P. H., Fu, S-F. & Wu, A-T., 2019 Feb 1, In : Sensors (Switzerland). 19, 3, 623.

Research output: Contribution to journalArticle

Open Access
Ions
aqueous solutions
probes
rice
Seedlings

Analysis of ambient temperature-responsive transcriptome in shoot apical meristem of heat-tolerant and heat-sensitive broccoli inbred lines during floral head formation

Lin, C. W., Fu, S-F., Liu, Y. J., Chen, C. C., Chang, C. H., Yang, Y. W. & Huang, H. J., 2019 Jan 3, In : BMC Plant Biology. 19, 1, 3.

Research output: Contribution to journalArticle

shoot meristems
broccoli
apical meristems
transcriptome
inbred lines

An international collaborative investigation of beginning seventh grade students' understandings of scientific inquiry: Establishing a baseline

Lederman, J., Lederman, N., Bartels, S., Jimenez, J., Akubo, M., Aly, S., Bao, C., Blanquet, E., Blonder, R., Bologna Soares de Andrade, M., Buntting, C., Cakir, M., EL-Deghaidy, H., ElZorkani, A., Gaigher, E., Guo, S., Hakanen, A., Hamed Al-Lal, S., Han-Tosunoglu, C., Hattingh, A. & 30 others, Hume, A., Irez, S., Kay, G., Kivilcan Dogan, O., Kremer, K., Kuo, P. C., Lavonen, J., Lin, S-F., Liu, C., Liu, E., Liu, S. Y., Lv, B., Mamlok-Naaman, R., McDonald, C., Neumann, I., Pan, Y., Picholle, E., Rivero García, A., Rundgren, C. J., Santibáñez-Gómez, D., Saunders, K., Schwartz, R., Voitle, F., von Gyllenpalm, J., Wei, F., Wishart, J., Wu, Z., Xiao, H., Yalaki, Y. & Zhou, Q., 2019 Apr 1, In : Journal of Research in Science Teaching. 56, 4, p. 486-515 30 p.

Research output: Contribution to journalArticle

school grade
student
elementary school
science
elementary education